RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMA ........................
MATA PELAJARAN : Biologi
KELAS/SEMESTER : XII / 2
TOPIK : Bioteknologi
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI
DASAR
1.2 Menyadari dan mengagumi
pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3 Peka
dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku
ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dalam dalam
setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.10 Memahami tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang
menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan
kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.
4.10 Merencanakan
dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi
konvensional untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk yang dihasilkan
serta prosedur yang dilaksanakan
C. INDIKATOR
1.
Merancang percobaan tentang pembuatan produk
dalam menerapkan prinsip bioteknologi konventional sesuai dengan langkah-langkah ilmiah.
2.
Mempresentasikan proposal sederhana
tentang pembuatan produk secara ilmiah dengan kritis.
3.
Melakukan percobaan secara berkelompok
tentang bioteknologi konventional dengan teliti, tekun, disiplin dan tanggung
jawab dengan menerapkan bioproses dalam menghasilkan suatu produk melalui
kegiatan proyek.
4.
Mengevaluasi hasil produk yang
dihasilkan serta kesesuaian prosedur yang dilaksanakan melalui presentase.
5.
Menyusun laporan hasil tentang pembuatan
produk dengan teliti, jujur dan tanggung jawab dengan menggunakan tata cara
penulisan ilmiah dengan tepat.
6.
Menjelaskan bioteknologi moderen
(rekayasa genetika) dengan tepat melalui kajian pustaka.
7.
Menganalisis prinsip-prinsip dasar
rekayasa genetika (teknologi DNA rekombinan, fusi protoplasma, kultur jaringan,
dan kloning) melalui penerapan bioteknologi moderen dengan teliti dan penuh
tanggung jawab melalui kajian pustaka.
8.
Melaporkan contoh produk-produk
bioteknologi moderen untuk meningkatkan kesejahteraan manusia melalui kajian
pustaka secara berkelompok dengan menunjukkan sikap berani dan kerja sama.
9.
Menyajikan laporan sederhana dampak
bioteknologi bagi kehidupan melalui kajian pustaka dengan jujur.
10. Menyimpulkan
proses bioteknologi sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang dianut dalam penerapan bioproses untuk
menghasilkan produk-produk dalam berbagai bidang .
D. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1.
Peserta didik dapat merancang percobaan tentang pembuatan produk dalam
menerapkan prinsip bioteknologi konventional
sesuai dengan langkah-langkah ilmiah.
2.
Peserta didik dapat mempresentasikan
proposal sederhana tentang pembuatan produk secara ilmiah dengan kritis.
3.
Peserta didik dapat melakukan
percobaan secara berkelompok tentang
bioteknologi konventional dengan teliti,
tekun, disiplin dan tanggung jawab dengan menerapkan bioproses dalam
menghasilkan suatu produk melalui kegiatan proyek.
4.
Peserta didik dapat mengevaluasi hasil produk
yang dihasilkan serta kesesuaian prosedur yang dilaksanakan melalui presentase.
5.
Peserta didik dapat menyusun laporan
hasil tentang pembuatan produk dengan
teliti, jujur dan tanggung jawab dengan menggunakan tata cara penulisan ilmiah
dengan tepat.
6.
Peserta didik dapat menjelaskan
bioteknologi moderen (rekayasa genetika) dengan tepat melalui kajian pustaka.
7.
Peserta didik dapat menganalisis
prinsip-prinsip dasar rekayasa genetika (teknologi DNA rekombinan, fusi
protoplasma, kultur jaringan, dan kloning) melalui penerapan bioteknologi
moderen dengan teliti dan penuh tanggung jawab melalui kajian pustaka.
8.
Peserta didik dapat melaporkan contoh
produk-produk bioteknologi moderen untuk meningkatkan kesejahteraan manusia
melalui kajian pustaka secara berkelompok dengan menunjukkan sikap berani dan
kerja sama.
9.
Peserta didik dapat menyajikan laporan
sederhana dampak bioteknologi bagi kehidupan melalui kajian pustaka dengan
jujur.
10. Peserta
didik dapat menyimpulkan proses bioteknologi
sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianut dalam penerapan
bioproses untuk menghasilkan produk-produk dalam berbagai bidang .
E. PENDEKATAN,
MODEL, METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan :
Saintifik
Model :
Ø Pertemuan
I & II : Project Based Learning
Ø Pertemuan
III, IV, V : GI (Group Investigation)
Metode
: Diskusi,
Tanya jawab
F.
MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.
Media :
Power point, chart, media sederhana DNA rekombinan
2.
Alat
: Laptop, LCD, alat tulis menulis
3.
Bahan :
4.
Sumber belajar :
-
LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
-
Sitepoe, Mangku. 2001. REKAYASA GENETIKA. Jakarta : Grasindo
-
Pratiwi.
-
Kusumawati, Rohana. 2010. BIOLOGI UNTUK
SMA. Klaten. Intan Parawira
-
Suwarno. 2009. BSE
Biologi untuk SMA Kelas XII. Jakarta. CV Karya Mandiri
Nusantara.
-
Fahrudin. 2010. Bioteknologi lingkungan. Bandung
: Alfabeta.
-
Kusumawati, Rohana. 2010. BIOLOGI UNTUK
SMA. Klaten. Intan Parawira
G. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan I : Konsep Dasar dan Prinsip-Prinsip
Bioteknologi
Pertemuan II : Produk-Produk Bioteknologi Konvensional
Pertemuan III : Prinsip-Prinsip Bioteknologi Moderen
Pertemuan IV : Produk-Produk Bioteknologi Moderen
Pertemuan V : Dampak Biotenologi
Topik :
Bioteknologi
Sub
Topik : Bioteknologi Moderen
(Rekayasa Genetika)
Bioteknologi
moderen adalah pemanfaatan agen hayati atau bagian-bagian yang telah direkayasa
secara invitro untuk menghasilkan barang dan jasa pada skala industri. Bioteknologi dikembangkan untuk meningkatkan nilai
bahan mentah dengan memanfaatkan kemampuan mikroorganisme.
1. Prinsip Dasar Penerapan
Bioteknologi Moderen
1)
Teknologi DNA Rekombinan
Proses DNA rekombinan ini meliputi
tiga tahapan yaitu :
a.
Isolasi DNA
b.
Transplantasi gen atau DNA
c.
Memasukkan DNA ke dalam sel hidup
2)
Fusi Protoplasma
3)
Kultur Jaringan
4)
Kloning
2. Produk Bioteknologi Moderen :
1)
Bidang Pertanian dan Peternakan
Beberapa contoh aplikasi bioteknologi modern di
bidang pertanian sebagai berikut :
a)
Padi
transgenik
b)
Tembakau
resisten terhadap virus
c)
Bunga
antilayu dan buah tahan kebusukan
d)
Tanaman
kapas anti serangga
e)
Pembuatan
pupuk organic
f)
Kain alami
sintetis
Adapun
contoh pemanfaatan bioteknologi dalam bidang peternakan diantaranya sebagai
berikut :
a)
Sapi perah
dengan hormone manusia
b)
Bovin
Somatotropin
2)
Bidang kedokteran :
Aplikasi bioteknologi di bidang kedokteran
diantaranya sebagai berikut :
a)
Antibiotik
b)
Pembuatan
insulin
c)
Pembuatan
vaksin
d)
Antibody
monoloknal
e)
Terapi gen
3)
Bidang lingkungan
Penerapan bioteknologi dibidang lingkungan dapat digunakan
untuk menangani pencemaran lingkungan. Contoh pada proses pemurnian logam.
3. Dampak Penerapan Bioteknologi Bagi
Kehidupan :
1)
Dampak Positif
a) Meningkatnya sifat resistensi tanaman terhadap hama dan
penyakit tanaman.
b) Meningkatnya produk-produk (baik kualitas maupun
kuantitas) pertanian , perkebunan, peternakan maupun perikanan.
c) Meningkatnya nilai tambah bahan makanan.
d) Membantu proses pemurnian logam dari bijihnya pada
pertambangan logam.
e) Membantu manusia mengatasi masalah-masalah pencemaran
lingkungan.
f) Membantu manusia mengatasi masalah sumber daya energi.
g) Membantu dunia kedokteran dan medis mengatasi
penyakit-penyakit tertentu.
Mengatasi masalah pelestarian species langka dan hampir
punah.
2)
Dampak Negatif
a) Timbulnya dampak yang merugikan terhadap keanekaragaman
hayati disebabkan oleh potensi terjadinya aliran gen ketanaman sekarabat atau
kerabat dekat.
b) Munculnya pencemaran biologis, berupa penyebaran
organisme transgenik yang tak terkendali.
c) Di bidang kesehatan manusia terdapat kemungkinan produk
gen asaing.
d) Persaingan internasional dalam perdagangan dan pemasaran
produk bioteknologi.
H. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
Pertemuan III : Prinsip-Prinsip
Biotenologi Moderen
1.
Kegiatan
Awal (10 Menit)
§ Berdo’a
sebelum memulai pelajaran
§ Guru
mengecek kehadiran peserta didik
a) Apersepsi :
§ Guru
menanyakan kepada peserta didik tentang
“Perbedaan Bioteknologi konvensional dan bioteknologi moderen”.
b)
Motivasi
§ Guru
menggali informasi tentang contoh penerapan bioteknologi moderen (Domba
dolly) .
§ Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan
Inti ( 70 menit )
a) Mengamati (Observing) 10 menit
§ Guru
menjelaskan materi singkat tentang prinsip-prinsip dasar penerapan bioteknologi
moderen.
§ Guru
memperlihatkan video tentang “Pembuatan Insulin” dalam penerapan bioteknologi
moderen.
§ Peserta
didik mengamati dan mengkaji video yang ditampilkan oleh guru.
b)
Menanya
§ Peserta
didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan video yang
ditampilkan secara lisan.
c)
Mengumpulkan
Data
§ Guru
membagi peserta didik menjadi 4 kelompok.
§ Guru
membagikan LKPD kepada ketua-ketua kelompok (masing-masing kelompok memperoleh
permasalahan yang berbeda).
§ Masing-masing
kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi yang penemuan .
§ Peserta
didik mengakaji literatur mengenai materi sesuai dengan permasalahn yang dikaji
dalam kelompok itu.
§ Peserta
didik mengisi LKPD berdasarkan informasi yang diperoleh melalui kajian
literature.
§ Peserta
didik menuliskan/mencatat informasi yang sudah diperoleh berdasarkan kajian
pustaka.
d) Mengasosiasikan (Associating)(5 menit)
§
Setelah selesai mengumpulkan informasi,
peserta didik melakukan diskusi kecil dalam kelompok.
§
Bersama anggota kelompok menyimpulkan
hasil diskusi, atau informasi dari berbagai pustaka.
e) Mengkomunikasikan (Comunicating)(25 menit)
§ Setelah
selesai diskusi, lewat juru bicara ketua
menyampaikan hasil pembahasan kelompok
§ Guru
memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk memberikan tanggapan kepada
setiap kelompok yang mempresentasikan.
§ Guru
memberikan penguatan terhadap materi yang belum dipahami seutuhnya.
3.
Kegiatan Akhir (10 menit)
§ Bersama-sama dengan peserta didik,
guru membuat rangkuman/
simpulan pembelajaran.
§ Guru
memberikan penghargaan kepada peserta didik
dalam bentuk pujian.
§ Guru
memberikan kuis.
§ Guru
memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang produk-produk yang
dihasilkan melalui penerapan bioteknologi moderen.
§ Mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan salam.
Pertemuan IV : Produk
Bioteknologi Moderen
1)
Kegiatan
Awal (10 Menit)
§ Berdo’a
sebelum memulai pelajaran
§ Guru
mengecek kehadiran peserta didik
a) Apersepsi :
§ Guru
menanyakan kepada peserta didik tentang “Prinsip-Prinsip
Bioteknologi moderen”.
b)
Motivasi
§ Guru
menggali informasi tentang penerapan prinsip bioteknologi moderen yang mampu
menghasilkan produk dalam berbagai bidang.
§ Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2) Kegiatan
Inti ( 70 menit )
a)
Mengamati
(Observing) 10 menit
§ Guru
menampilkan video tentang produk bioteknologi moderen (Beras Super),
§ Peserta
didik mengamati dan mengkaji video .
b)
Menanya
§ Peserta
didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang video yang ditampilkan.
c)
Mengumpulkan
Data
§ Guru
membagi peserta didik menjadi 4 kelompok.
§ Guru
membagikan LKPD kepada ketua-ketua kelompok (masing-masing kelompok memperoleh
permasalahan yang berbeda).
§ Masing-masing
kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi yang penemuan .
§ Peserta
didik mengakaji literatur mengenai materi sesuai dengan permasalahn yang dikaji
dalam kelompok itu.
§ Peserta
didik mengisi LKPD berdasarkan informasi yang diperoleh melalui kajian
literature.
§ Peserta
didik menuliskan/mencatat informasi yang sudah diperoleh berdasarkan kajian
pustaka.
d)
Mengasosiasikan (Associating)(5 menit)
§
Setelah selesai mengumpulkan informasi,
peserta didik melakukan diskusi kecil dalam kelompok.
§
Bersama anggota kelompok menyimpulkan
hasil diskusi, atau informasi dari berbagai pustaka.
e) Mengkomunikasikan (Comunicating)(25 menit)
§ Setelah
selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua menyampaikan hasil pembahasan
kelompok
§ Guru
memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk memberikan tanggapan kepada
setiap kelompok yang mempresentasikan.
§ Guru
memberikan penguatan terhadap materi yang belum dipahami seutuhnya.
3)
Kegiatan Akhir (10 menit)
§ Bersama-sama dengan peserta didik,
guru membuat rangkuman/
simpulan pembelajaran.
§ Guru
memberikan penghargaan kepada peserta didik
dalam bentuk pujian.
§ Guru
memberikan evaluasi dengan memberikan tes tertulis dipandu dengan lembar
penilaian kognitif.
§ Memberikan
tugas mandiri kepada peserta didik menyusun laporan tentang dampak penerapan
bioteknologi.
§ Mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan salam.
Pertemuan V :
1)
Kegiatan
Awal (10 Menit)
§ Berdo’a
sebelum memulai pelajaran
§ Guru
mengecek kehadiran peserta didik
a) Apersepsi :
§ Guru
menanyakan kepada peserta didik tentang “Penerapan Bioteknologi Bagi Kehidupan
“.
b)
Motivasi
§ Guru
menggali informasi keuntungan dan kerugian penerapan prinsip bioteknologi bagi
kehidupan.
§ Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2) Kegiatan
Inti ( 70 menit )
a)
Mengamati
(Observing) 10 menit
§ Guru
menampilkan video yang berhubungan dengan dampak penerapan bioteknologi bagi
kehidupan.
§ Peserta
didik mengamati dan mengkaji video .
b)
Menanya
§ Peserta
didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang video yang ditampilkan.
c)
Mengumpulkan
Data
§ Guru
membagi peserta didik menjadi 4 kelompok.
§ Guru
memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok.
Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam
kelompok itu mengerti.
§ Peserta
didik mengakaji literatur mengenai materi sesuai dengan permasalahn yang dikaji
dalam kelompok itu.
§ Peserta
didik mengisi LKPD berdasarkan informasi yang diperoleh melalui kajian
literature.
§ Peserta
didik menuliskan/mencatat informasi yang sudah diperoleh berdasarkan kajian
pustaka.
d)
Mengasosiasikan (Associating)(5 menit)
§
Setelah selesai mengumpulkan informasi,
peserta didik melakukan diskusi kecil dalam kelompok.
§
Bersama anggota kelompok menyimpulkan
hasil diskusi, atau informasi dari berbagai pustaka.
e) Mengkomunikasikan (Comunicating)(25 menit)
§ Setelah
selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua menyampaikan hasil pembahasan
kelompok
§ Guru
memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk memberikan tanggapan kepada
setiap kelompok yang mempresentasikan.
§ Guru
memberikan penguatan terhadap materi yang belum dipahami seutuhnya.
3)
Kegiatan Akhir (10 menit)
§ Bersama-sama dengan peserta didik,
guru membuat rangkuman/
simpulan pembelajaran.
§ Guru
memberikan penghargaan kepada peserta didik
dalam bentuk pujian.
§ Guru
memberikan kuis .
§ Mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan salam.
I.
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian dan bentuk istrumen
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
|
Penilaian proses
|
Lembar pengamatan sikap (Afektif)
Lembar pengamatan penilaian keterampilan (Psikomotor)
|
|
Tes tertulis
|
Objektif, essay (Kognitif)
|
2. Prosedur Penilaian
Pertemuan IV :
|
No
|
Aspek
yang dinilai
|
Teknik
Penilaian
|
Waktu Penilaian
|
|
1
|
Sikap
(Afektif)
a.
Ketepatan
b.
Ketelitian
c.
Tanggung jawab
d.
Kerja sama
e.
Keberanian
f.
Jujur
|
Lembar
pengamatan penilaian sikap
|
Selama
pembelajaran dan selama diskusi
|
|
2
|
Keterampilan
(Psikomotor)
a. Terampil dalam
mengamati gambar
b. Terampil dalam
menganalisis gambar
c. Terampil dalam
mengkomunikasikan
|
Lembar
pengamatan penilaian keterampilan
|
Presentasi dan dialog saat
diskusi
|
|
4
|
Pengetahuan
(Kognitif)
a. Menjelaskan
definisi bioteknologi moderen.
b. Menganalisis
prinsip-prinsip bioteknologi moderen.
c. Menjelaskan produk
bioteknologi moderen.
d. Menjelaskan dampak
penerapan bioteknologi.
|
Pengamatan
dan tes
|
Penyelesaian
tugas kelompok dan individu
|
..................,.........20....
Mengetahui Guru
Mapel
Kepala Sekolah
(.................................) (.....................................)
NIP.............................. NIP.................................
Pertemuan V : Dampak
Bioteknologi
1)
Kegiatan
Awal (10 Menit)
§ Berdo’a
sebelum memulai pelajaran
§ Guru
mengecek kehadiran peserta didik
a) Apersepsi :
§ Guru
mengulas kembali materi sebelumnya tentang “Penerapan Bioteknologi Bagi
Kehidupan “.
b)
Motivasi
§ Guru
menggali informasi tentang penerapan prinsip bioteknologi moderen yang mampu
menghasilkan produk dalam berbagai bidang.
§ Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2) Kegiatan
Inti ( 70 menit )
a)
Mengamati
(Observing) 10 menit
§ Guru
menampilkan video yang berhubungan dengan dampak penerapan bioteknologi bagi
kehidupan.
§ Peserta
didik mengamati dan mengkaji video .
b)
Menanya
§ Peserta
didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang video yang ditampilkan.
c)
Mengumpulkan
Data
§ Guru
membagi peserta didik menjadi 4 kelompok.
§ Guru
memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok.
Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam
kelompok itu mengerti.
§ Peserta
didik mengakaji literatur mengenai materi sesuai dengan permasalahn yang dikaji
dalam kelompok itu.
§ Peserta
didik mengisi LKPD berdasarkan informasi yang diperoleh melalui kajian
literature.
§ Peserta
didik menuliskan/mencatat informasi yang sudah diperoleh berdasarkan kajian
pustaka.
d)
Mengasosiasikan (Associating)(5 menit)
§
Setelah selesai mengumpulkan informasi,
peserta didik melakukan diskusi kecil dalam kelompok.
§
Bersama anggota kelompok menyimpulkan
hasil diskusi, atau informasi dari berbagai pustaka.
e) Mengkomunikasikan (Comunicating)(25 menit)
§ Setelah
selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua menyampaikan hasil pembahasan
kelompok
§ Guru
memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk memberikan tanggapan kepada
setiap kelompok yang mempresentasikan.
§ Guru
memberikan penguatan terhadap materi yang belum dipahami seutuhnya.
3)
Kegiatan Akhir (10 menit)
§ Bersama-sama dengan peserta didik,
guru membuat rangkuman/
simpulan pembelajaran.
§ Guru
memberikan penghargaan kepada peserta didik
dalam bentuk pujian.
§ Guru
memberikan evaluasi dengan memberikan tes tertulis dipandu dengan lembar
penilaian kognitif.
§ Memberikan
tugas mandiri kepada peserta didik menyusun laporan tentang dampak penerapan
bioteknologi.
§ Mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan salam.
